教师备课制度

备好课是上好课的前提，只有备课充分，才能把各类丰富的材料组织运用得当，才能思路集中，前后贯通，才能使用合适的方式方法，员工能便于理解，达到应有的教学效果。

第一条 原则

凡在职教师原则上执行集体备课和个人备课相结合的制度。根据公司实际情况，集体备课分为若干个学科相近的组，针对教材研究内容取舍、学科联系、研究前沿、教法探究、重难点确定及处理等方面集中讲座具体内容课执行个人备课。老教师负有指导青年教师的责任。兼职教师也应定期向学院系部说明备课有关情况。

第二条 备课时间

按国家教委规定，每次课应需4-6小时的准备时间，教师可利用集中研究时间、自由时间充分准备。

第三条 备课要求

1. 充分了解教学大纲内容，依大纲选用合适教材，对本学科总

体内容应有系统性，训练掌握各章节主要内容，重点内容。

2. 充分占有和研究多样参考资料，总结了国内外学科研究概况、

动向及研究历史和最新成果。

3. 要了解各专业层次的培养目标及员工的接受程度、反应。

4. 掌握本学科的基本技能，包括实验、实习项目、计划安排、

材料工具准备、仪器设备调试使用，对实验中可能出现的总是做到充分估计和处理。新开设实验必须预备实验。

第四条 填写教学方件

1. 授课计划表的填写：任课教师接到授课任务后，上课前填写

好授课计划表，安排理论讲授及实验、习题、讲座课程设计、平时测验、节假日的调串等，于开学第一周内交于系办、教务科、教研室各一份。

2. 写好规范化教案，包括授课时间、授课题目、目的要求、重

点难点、授课进程、小结、作业，教案中还应体现出深浅度、教学方式、教学组织等丰富内容。每讲教案应留有余行或边行，授课后总结经验和体会。教案每学期都应用新写的。教案的完成权重至少超前四周书写好。

3. 书写讲稿 讲稿是具体内容和教学方法的融合，是授课的备

忘录。教师备课结果写出讲稿，但授课时不能完全依赖它。教师最好每轮课都编写新讲稿，重复应用时，应做修改或补充。

第五条 语言组织与板书设计

1. 语言组织 尽可能用课堂语言讲授，内容间有联系、有过度、

简短精炼、语言通常。

2. 板书设计 板书要做到定量、定词、定格式、板图典型、形

象、位置合适。

第六条 运用恰当的教学方法和教具

1. 每次课信息量足，但也应给员工一定的思考和提出问题的时

间。

2. 教学方法多样化，便于同学接受。

3. 准备好适宜的教具，包括挂图、图片、幻灯、投影、标本、

录音（相）带等，计划好使用的时间、场合、吸引同学的注意力。

第七条 处理

对于不参与正常组织备课或备课不认真的教师，可作为下学

期是否聘的依据之一。